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病理學視頻
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病理學視頻課程介紹
  •       本課程為中國醫科大學2008年病理學精品課程教學視頻,全套視頻共32集,由知盈醫學課堂整理免費共享。
          中國醫科大學病理學教研室成立于1949年,在歷屆主任李佩琳、赫明昌、宋繼謁、王恩華教授的領導下,以“三基三嚴”和“求實創新”為科訓,夯實基礎,勵精圖治,以改革為動力,以教學實效和質量為評判標準,經過半個多世紀的積累和沉淀,在教學、科研、醫療等各個方面都有了長足的發展,并呈現出了新的面貌。于1981年成為碩士授權點,86年成為博士授權點,95年成為基礎醫學博士后流動站主要學科之一,2002年成為遼寧省重點學科,2003年為省首批精品課程,2004年成為省建設國內一流學科點,2004年成立病理學系,招收病理學專業方向的學生每年30人,2007年被評為遼寧省優秀教學團隊。 病理學教研室現有專業工作者44人,9名教授中,7名為博士生導師,其中3名是政府津貼獲得者。副教授6名,講師7名,助教5名,副教授以下人員具有碩士、博士學位者達100%,成為本專業中全國最為合理的梯隊結構之一。學術帶頭人中1名為中華病理學會常委,1名為?莆瘑T會副主任委員,1人為教育部優秀骨干教師,3人為遼寧省百千萬人才工程中百人層次,2人為多個中華級雜志編委。
          60多年來,病理教研室一直是教學、科研和醫療(臨床病理診斷)緊密結合的三位一體的業務實體,這種體制為科研材料的獲取、教學標本的補充、青年教師(醫生)的培養及科室建設資金等提供了保障,而且具有很大的發展潛力。
          病理學教研室承擔全校博士及碩士研究生、七年制、外文班、五年制、留學生、成人教育、夜大、網絡學院以及高職各層次病理學教學任務,同時承擔進修病理醫師的授課和指導。先后采取“以問題為基礎的學習(PBL)”、“以病例為先導,以問題為中心”的教學模式,針對不同層次的學生,分別開展CPC討論會、病理學知識競賽、病理科研小組等第二課堂活動,取得了滿意的教學效果!叭轿涣Ⅲw教學模式經驗”獲學校教學成果獎二等獎,“以多媒體為中心的立體教學模式及實驗教學改革建設”獲2000年省教育廳優秀教學成果二等獎,“病理學教材建設與教學方法改革研究與應用”獲2005年遼寧省教育廳優秀教學成果二等獎。
          主編及參編全國各類病理學教材及圖譜20余部。主編并出版了國家“十一五”、“十五”規劃《病理學》教材、東三省《病理學》協編教材及配套的《病理學教學彩色圖譜》、《病理學題解》1-2版、系統病理學CAI及網絡教材,構成了系列化、立體化的教學模式。獲省優秀教學成果二等獎2項,獲國家新聞出版署優秀圖書二等獎和教育部全國高校優秀教材二等獎等。
    注重教學管理,培養高水平的研究生,2002年獲研究生三級管理先進集體。共培養了碩士研究生180名,博士生86名,其中許多人已成為學術帶頭人或科研骨干力量。多年來,共承擔5項國家攻關及重點項目,13項國家自然科學基金,29項部省級各類研究課題, 1項教育部優秀骨干教師等基金和1項教育部博士點基金。獲遼寧省政府教育部和衛生部科技進步獎等20余項。發表科研論文570余篇,其中被SCI收錄33篇。
          病理學教研室承擔了各類研究課題34項,研究經費可達450余萬元。肺癌發生發展的基因調控及早期診斷,尤其是E-cad/ß-cat復合體與肺癌的侵襲轉移的關系研究屬國際領先水平。氣管干細胞的定位,分離和分化及調控達國際領先水平。
          目前病理教研室正積極向國內外先進的課程學習,認真總結經驗,與時俱進,不斷深化教學改革,加強隊伍建設和學科建設,采用現代化的教學手段,已經引入數字化切片掃描系統用于教學,補充完善更新課程內容,使之成為一門名副其實的、優秀的國家精品課程。

     

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