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正在播放:衛生學第1集

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衛生學課程介紹
  • 衛生學第1講課程簡介       本課程為濟寧醫學院衛生學精品課程教學視頻,全套視頻共15集,由知盈醫學課堂整理免費共享。
          衛生學是預防醫學的一門學科,它在“預防為主”的衛生工作方針指導下,以辯證唯物主義的立場、觀點和方法,研究外界環境因素與人體健康的關系,闡明環境因素對人體健康影響的規律,提出改善和利用環境因素的衛生要求的理論根據和措施的原則,以達到預防疾病、增進健康、提高勞動能力的目的。是醫學專業重要的主干課程之一。
          在課程教學上繼承了老一輩專家優秀的教學思想、教學方法和高尚的師德師風,是一支具有創新思想和實干精神的教學團隊,能積極投身于衛生學的教學改革中,把預防為主的戰略貫穿于衛生學教學的全過程,以培養能夠提供預防保健服務的臨床醫學人才為己任,依托我院預防醫學國家特色專業的建設,在教學內容設置、教學方法改革、教學體系的革新、師資隊伍的培養等方面均得到了快速的發展。
          1.教學內容注重密切聯系實際,密切聯系臨床,密切聯系科研,密切聯系學科新進展,實現課程內容基礎性與先進性,經典與現代的完美結合,融知識傳授、能力培養、素質教育于一體,激發學生的學習興趣,教書育人效果明顯。 
          2.通過各種途徑收集典型案例,包括突發公共衛生事件、環境污染事件、食品衛生事件和職業病事件等,經過認真選擇和精心設計,保證案例具有知識性、趣味性、典型性、啟發性、真實性和實踐性等特點。在此基礎上積極推進以案例為基礎的教學方法。
          3. 注重學生實踐能力的培養,以培養學生三種能力為突破口,即以教學為基石,突出基礎實踐能力;以科研為先導,強化專業實踐能力和創新能力;以服務為落腳點,提高社會實踐能力。堅持啟發式教學,確立學生為主體、教師為主導的教與學關系。在教學中貫穿知識與素質培養并重,提倡主動性學習,注重學生個性化發展,深化實驗教學改革,引入問題式、案例式、模擬式、開放式等新的實驗教學方法,提高綜合性、設計性實驗比例,提高動手能力,開放實驗室,強化基礎實踐能力的培養。結合不同專業發展的現實需求積極開展實驗教學改革,將案例式、討論式、雙向式的教學模式引入了實踐教學工作中,突出學生創新能力和創新思維的培養。 
          4. 構建了以“一個目標、三個模塊和三個層次”為特點的衛生學實驗教學體系。即以學生為主體,實驗項目與學科發展、臨床醫療、公共衛生緊密結合于一體,培養學生實驗操作能力為目標;以“衛生統計學”為基本方法、以“環境、營養、職業”三大衛生為主要內容、以“人群健康效應”為最終目標的三大模塊的訓練為主線;將基礎性、綜合性和設計性、創新性三個層次的實驗項目分階段實施,培養學生應用知識、獨立工作和科研創新能力。實驗教學全程貫穿對學生職業道德、專業技能、思維方法和創造性能力培養。
          5.生動的課程講述和制作精美的多媒體課件相結合,使教學內容達到圖文并茂,明顯提高教學效果。由團隊主講教師制作的課件《生產性粉塵與肺部疾患》獲濟寧醫學院多媒體課件制作二等獎,《公共場所突發性事件》獲三等獎。
          6.積極參與教材的編寫工作,主講教師多次被邀參加相關教材的編寫工作,如《營養與食品衛生學》、《健康教育學》、《職業衛生與職業醫學》案例版教材和《預防醫學》、《預防醫學學習指導》、《衛生防疫》。 
          7.結合學科發展的需求和趨勢,學校教學的實際情況,積極開展雙語教學活動。在學校教材和參考書籍較貧乏的情況下,較好的接納了留學生《Hygiene》的教學任務。
          經過多年的教學改革實踐和經驗積累,衛生學的教學質量顯著提高,教學內容新穎,信息量大,教學方法手段多樣,深得歷屆學生好評,學生對衛生學課程的重視程度和學習興趣大大提高。另外通過課外實踐活動,本課程主講教師近年了指導學生在全國、全省等各級“挑戰杯”中輔導學生共獲17項獎勵,其中全國三等獎1項、省特等獎1項、省一等獎1項、省二等獎2項、省三等獎3項,獲得院級社會活動獎勵12項,一等獎4項,二等獎5項,三等獎3項。突顯了本課程教學對學生創新能力和綜合素質培養的重要性。
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